华电本科教学“厚基础、重实践、强能力”

   北极星电力新闻网讯  据悉，在保定校区2009届130名本科毕业生推荐免试硕士研究生中，有43名同学被清华大学、浙江大学、上海交通大学、中国人民大学等一批国内名牌高校接收，尤其是姜博、左鹏两位同学，被清华大学接收为直博生。这些学生在各级各类竞赛、科研成果、发表论文等方面表现突出，具备较强的创新精神和实践能力，能够得到国内名牌高校的高度认可，也充分体现出我校较高的本科人才培养质量和水平。  

    作为学校基础地位的本科教学工作，学校党委一贯高度重视，并在教学建设及其他各项工作中给予重点支持。学校提出了以“夯实基础、突出能力、注重创新、全面发展”作为人才培养指导思想，形成了“厚基础、重实践、强能力” 的人才培养特色，并贯彻落实在人才培养方案的修订以及教学内容与课程体系、教学方法与手段的改革中。当前，学校党委贯彻落实科学发展观，提出要以实施质量工程为契机，全面提升人才培养质量。在抓好上级各类质量工程项目建设的同时，在校内进行校级质量工程建设，并将质量工程建设落脚于提高人才培养质量，不断优化人才培养过程，使学生的综合素质得到了显著提高。 

    一、加强基础课教学，学生基本理论扎实 

    学校一贯重视学生基本理论的培养，采取多项有效措施，加强学生基本理论的学习与掌握。在人才培养方案中，按学科门类构建公共基础平台课程，按专业类和专业构建学科专业基础与技术基础课程，为学生打下深厚的基本理论基础。 

    学校重视基础课建设，支持基础课的教学改革，倡导高水平教师承担基础课教学任务，切实保证基础课授课质量。在基础课教学中，学校针对主讲教师为2人以上的同一门课程，只要条件允许，尽可能实行课堂开放，让学生根据自己的专业需要、实际情况选择主讲教师，“择师制” 的实施，激励教师以更大的热情投入教学，不断改进教学内容、教学方法，增强了教学活力。为了尽快提高教学水平，从制定质量标准出发，在教学大纲的（修）制订过程中，不仅参照教育部教学指导委员会制定的课程教学基本要求，而且放眼全国，邀请处于国家一流水平的院校中的有关专家，进行审定、把关，把教学大纲这一基础质量标准提升到国家级水平。 

    二、实施因材施教，突出个性化培养 

    学校贯彻共性教育与个性培养相结合的原则，有效实施了多种途径、多种层次的因材施教和多种规格、多种类型的人才培养。学校在公共基础课程平台、专业基础课程平台中实施分级教学，开设出不同难度层次的课程模块供学生选修，学生在满足本专业培养方案基本要求的前提下，按照自己的学习基础、能力水平选择不同层次的课程，加强了学生学习的选择性、自主性。在保证学生达到“合格”要求的基础上实施拓展培养计划，包括知识的拓展、能力的拓展、素质的提升,给学有余力的学生创造更大的空间，学生可以按照自己的特长、爱好、社会需要，“自我设计”成才方案，选择“个性化”的学习方式，实现转专业、辅修第二专业、提前毕业、考取研究生及个别优秀学生的特殊培养等。“合格＋拓展” 的培养模式为学生的个性化成长创造了很好的条件。  

    三、开放性的实验教学，学生创新实践能力明显提高  

    为了全面推行实验室开放工作，学校出台了《实验室开放管理办法》，设立了实验室开放基金，为实验室开放提供了制度和经费保障。鼓励教师、实验室人员指导学生开放实验，给予指导人员较高的工作量津贴；建立激励机制鼓励学生参与开放实验，给予完成实验项目的学生相应的学分。学生既可以自定研究题目进入实验室进行研究，也可以选作一些由教师的科研项目作为研究内容的开放实验项目。这些措施的有效实施，为学生创造了良好的实践条件，调动了学生进入实验室进行课外实验的积极性，学生的创新实践能力明显提高。作为国家级实验教学示范中心的工程训练中心，采取了全面开放的运行方式，给学生的实践训练和实践能力养成构筑了一个个性化的、自主的、开放性的体系，学生可根据专业的需要，个人的基础及喜爱，有选择性地进行实践训练，实现了学生实践能力的分层次培养和因材施教。中心每年接受全校47个专业，8000多人参加实践，年人时数达70多万，取得各级各类实践能力证书的学生已达2500多人。 

    四、实施多样化考查评价方式，培养学生灵活应用知识的能力 

    学校实施了以创新素质培养为导向的多样化考查评价方式，注重学生灵活应用知识能力的培养，促进学生知识、能力、素质的协调发展。根据各类课程的性质和内容特点，采取了开卷、闭卷、口试、操作、论文报告等各具特色的课程考核模式。改革了绝大多数课程一次性结课考试的做法，在课堂教学过程中，采用作业、提问、讨论、报告、专题研究、阶段测验等多种形式进行分段考核，增加了平时成绩所占比重，加强学生平时学习的督促和考核。改变了标准答案式的考试成绩评价办法，注重考查学生解题思路和分析问题的方式方法。为鼓励优秀人才脱颖而出，设计少量超出教学基本要求的题目，对超出部分的考试内容和具有创新性的解题方法，给予一定的奖励性成绩。目前，全校已有300多门课程进行了考试改革实践，并以考试改革为突破口，进一步推进了教学内容与课程体系、教学方法与教学手段的改革。 

    五、课外科技创新活动蓬勃开展，学生创新实践活动成绩优异 

    长期以来，学校十分重视大学生科技创新活动的开展，对在各项科技活动、科技竞赛和科技成果、发表科技论文、科技发明专利等方面成绩突出的学生，在免试推荐研究生、评优、颁发奖学金等方面也给予适当的倾斜。以各类科技创新竞赛、科技讲座、大学生科技文化节等活动为载体，学生的创新实践活动呈现了多渠道、多形式、规模化发展趋势。学校连续二十年举办大学生科技文化艺术节，以“创新杯”为主线，开展系列创新活动，如科技论文竞赛、软件设计竞赛、电子制作竞赛、创业设计竞赛等，为广大同学提供了锻炼能力、发挥才华的广阔舞台。近五年来，学生在美国国际大学生数学建模竞赛、全国大学生数学建模竞赛、全国大学生电子设计大赛、全国大学生机械创新设计大赛、挑战杯竞赛等各类课外科技创新竞赛中取得了优异成绩。据2005年以来的统计数据，保定校区的学生共获得国家级一等奖5项，二等奖25项，三等奖7项；省部级特等奖7项，一等奖28项，二等奖34项，三等奖13项。 

    扎实的本科教学，培养出了一批又一批优秀的华电学子，毕业生质量不仅得到了国内其他知名高校的高度认可，而且以实践能力强、综合素质高受到了用人单位的普遍好评，就业率一直保持在95％以上。面对新形势和新要求，本科教学作为立校之本，对学校的学科建设、科学研究、校园规划有着重要的影响和紧密的联系。目前，学校结合质量工程的落实，将进一步加大投入，加强建设，深化改革，使我校的教学质量和办学水平再上一个新台阶，不断为国家输送更多的优秀人才。